-Звенит звонок. Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка? Ручка? А тетрадка?

(Включение детей в деятельность

Настрой   на работу в стихотворной форме)

- Кто из вас готов отправиться за знаниями? (мы все).

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.

– Отгадайте  з а г а д к и:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три крýжки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки?

(«Три медведя», Машенька.)

Есть три брата родные.

Один ест – не наестся,

Другой пьет – не напьется,

Третий гуляет – не нагуляется.

(Огонь, земля, вода.)

– Какое число употребляется в этих загадках?

– Сегодня  на  уроке  будем  считать  и  учиться  правильно  писать цифру 3

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

(Поднимают предметы)

 -Наши ушки на макушке.

Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, ничего не забываем.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке.

- Назовите числа, которые стоят между 2 и 4?

-Назовите предыдущее и последующее число 2?

-Какое число при счете называют после числа  2?

Организовывается работа с бусами.  Нужно решить примеры, ответ показать на бусах.

2+1  1+2  2+0   1-1     2+1

Ответ фиксируется на доске.

Постановка проблемного вопроса.

С какой цифрой будем мы сегодня знакомиться?

- Знать, что означает число 3; какой цифрой обозначается.

- Находить место числа в числовом ряду, уметь сравнивать и проводить вычислительные операции.

- Подумать.

Ответы детей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

логические - анализ объектов с целью выделения признаков

Организует и управляет ситуацией целеполагания.

Мотивирует учащихся на дальнейшую работу.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня. (Светофор.)

-Какое число вы услышали в загадке?

Где место числа 3 в нашем ряду?

Как же записать число 3?

Значит, какая тема урока?

- Посмотрите в  учебник на стр. 40. Прочитайте тему нашего урока.

- Определим цель урока.

- Для чего мы должны это изучить?

Выделяют проблему, как получить число 3 и как написать цифру 3

Дети отгадывают загадку

Число 3

Работа по учебнику

Задание 1

- К нам на урок пришли Маша и Миша.

- Ты можешь помочь Маше и Мише, если внимательно посмотришь на рисунок в задании № 1, что нужно сделать в этом задании?

- Рассмотрите картинку, что видите?

- Слушай мой вопрос: «Сколько лошадей запряжено в повозку?»

-   Как правильно назвать это число?

- Ребята, а вы любите сказки? В них встречается число 3. Оно считается волшебным. Вспомните сказки и сказочных героев, где оно встречается

Задание 2

Что нужно в нем сделать?

- Слушай задание: «Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число 3».

- Слушай мой вопрос: «Найди среди знаков цифру 3, поставь фишку»

- Вывод: число 3 обозначается цифрой 3.

- Какое место в числовом ряду будет занимать число 3?

- На что похожа цифра 3? (Ассоциации)

Это-месяц дугой,

Ниже месяц другой.

А теперь – посмотри:

Получилась цифра …

Задание 3

Написание цифры 3

Тройка лошадей.

- Три.

- 3 медведя, 3 брата, 3 сестрицы, 3 головы у Змея Горыныча, действие совершается 3 раза.

- Поставить фишку.

Выполняют задание, выполняют  взаимопроверку

- Есть звездочка – начало письма, стрелочки - направление движения.

Пальчиком пишут в учебнике.

Написание цифры 3

Задание 4

- Посмотрите на задание № 4. Сколько очков выпало на кубике? (3)

- Найди рамку, поставь пальчик, как пишут цифру 3, обозначающую число 3.

- Что заметили?

- Поучимся правильно писать цифру 3 в тетради (с.33  №1)

Три света есть у светофора.

Они ясны для пешехода:

Красный свет прохода нет,

Жёлтый - будет готов к пути,

А зелёный свет – иди.

(Показать рисунок светофора, вспомнить правила ПДД. Красный - стоим, жёлтый - хлопаем, зелёные - топаем.).

Предлагает выполнять задания по порядку, зачитывая суть задания

Выполняют задания с объяснением

Организация самостоятельной работы по тетрадям на печатной основе Организует фронтальную проверку правильности выполнения задания с опорой на доску.

Предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.

Знакомятся с заданием, сильные ребята выполняют самостоятельно - остальные с помощью учителя.

Сверяют результаты своей работы с предложенным решением.

Проговаривание критериев оценки. Самооценка, выставляют себе итоговую оценку в виде раскрашивания солнышка или тучки.

Раскрась рисунок: бабочка

1 – красный цвет; 2 – синий цвет; 3 – зеленый цвет.

Раскрашивание рисунка

Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. 

- Что нового узнали на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

- Возьмите смайлик на краю стола и раскрасьте его красным – если вам было интересно, синим – если скучно или не всё понятно на уроке.

Высказывания учащихся.